En 2024, l’Ansa a formé 12 professionnelles de la petite enfance accueillant entre autres, des enfants et des familles du quartier prioritaire de la ville de Plaisir (78) (Multi-accueils, Crèche familiale, Relais Petite Enfance, Protection Maternelle Infantile, Ecole), au développement du langage et à une action précoce visant à réduire les inégalités sociales et créer une synergie entre les professionnelles d’un même territoire, qui leur permet de développer des actions collectives, de mobiliser les partenaires locaux pour travailler avec les familles les plus éloignées des institutions.
Cette formation-action s’est déroulée sur 5 jours entre mai et décembre 2024.
Pendant cette formation, les professionnelles ont travaillé :
- Les repères du développement du langage du tout-petit
- La corrélation entre les inégalités sociales et les inégalités de langage à l’entrée à l’école
- Le développement du cerveau du tout petit et l’importance d’une action de prévention précoce
- Les pratiques soutenantes du développement du langage des jeunes enfants
- L’accueil de la diversité des familles
- L’impact des parcours migratoires sur la parentalité
- Et les postures professionnelles à privilégier dans le travail d’accueil et d’alliance avec les familles
La formation poursuivait les objectifs suivants :
- Renforcer les pratiques des professionnelles sur le développement langagier des tout-petits
- Renforcer le lien entre les professionnelles de la Petite enfance et les familles du quartier prioritaire de la ville à travers une dynamique interculturelle
Ce projet s'inscrit de manière plus large dans le cadre des actions de la Cité Éducative de la Ville de Plaisir et propose une dimension évolutive en adéquation avec les besoins exprimés par le Service Petite enfance de la Ville.
A la suite de cette formation donnée par Elodie Simonetti, professionnelle et formatrice en petite enfance et Lucie Poupeau, chargée de mission et formatrice à l’Ansa, les professionnelles ont pris conscience que « tout est langage », et intègrent maintenant la communication et les interactions avec l’enfant au cœur de leurs pratiques.
